Crea tres entradas más donde trate tema de educación de relevancia, cada una debe tener: Texto, imágenes y videos (todo relacionado con el tema seleccionado).
Tema:
Atención a la Diversidad:
En este sentido, la atención a la diversidad es el conjunto de respuestas arbitradas por el sistema educativo para adaptarse a las características del alumnado con necesidades educativas específicas. La diversidad en el ámbito educativo tiene su origen en factores sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos y religiosos, así como en las diferentes capacidades intelectuales, psíquicas, sensoriales y motóricas y del rol sexual de los sujetos. La atención a la diversidad se establece como principio fundamental que debe regir toda la enseñanza básica, con el objetivo de proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades.
En torno al concepto de diversidad existen una serie de términos que es preciso diferenciar (OMS):
*Deficiencia: Pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.
*Discapacidad: Restricción o ausencia debida a una deficiencia de la capacidad de realizar una actividad dentro del margen normal para un ser humano.
*Minusvalía: Situación desventajosa para un individuo como consecuencia de una discapacidad o deficiencia, que limita o impide el desarrollo de un rol.
*Retraso mental: Limitaciones en el funcionamiento intelectual, significativamente inferior a la media.
*Diversidad: Elementos que hacen a una persona diferente en cuanto a capacidades, estilos, ritmos, motivaciones y valores culturales.
Los factores de diversidad son muy variados, siguiendo la clasificación de BRUECKNER y BOND Diagnóstico y tratamiento de las dificultades de aprendizaje, tenemos:
*Factores intelectuales y neurológicos
* Factores físicos y sensoriales
*Factores de adaptación personal y social
*Factores ambientales y educativos
Las necesidades educativas más frecuentes, siguiendo a HALLAHAN y KAUFMAN (“Las dificultades en el aprendizaje”), aparecen en función de:
* Trastornos perceptivo visuales.
*Trastornos viso-motrices, motrices, táctiles y kinestésicos.
*De estructuración e Hiperactividad.
*Trastornos del Lenguaje: Desarrollo fonológico, sintáctico y morfológico.
Es un principio que debe regir toda la enseñanza básica para
proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y
necesidades. El sistema educativo debe procurar medidas flexibles que se
adecuen a las diferencias individuales y ritmos de maduración de cada uno de
los alumnos.
Diversidad.
La diversidad del alumnado constituye una realidad en los centros
educativos y ha de ser asumida por todo el profesorado con criterios de
normalización, atención personalizada e inclusión. El Plan de Atención a la
Diversidad que los centros elaboran recoge las medidas organizativas ordinarias
y extraordinarias para dar respuesta a las necesidades educativas de todo el
alumnado.
Información y recursos disponibles dirigida a alumnos que requieran determinados apoyos y atenciones educativas
específicas, derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta, durante
su escolarización.
Proyectos de inclusión:
Inclusión supone reconocer la legitimidad de las diferencias de todas las personas, asumiendo esta diversidad como un valor que enriquece el contexto educativo.
Orientación escolar:
La orientación escolar es un proceso dirigido a ayudar a un alumno a que sea capaz de resolver problemas o dificultades sobre su vida académica.
video de educar para la diversidad:
Plan de atención a la diversidad:
Es un centro de información, asesoramiento y prestación de
recursos en materia de Educación Especial. Proporciona ayudas y recursos en
respuesta a las demandas de los centros.
video
La diversidad es la característica que hace al ser humano.
Tema:
La educación inclusiva:
La Educación Inclusiva es un proceso en permanente construcción. No hay
sistemas educativos que puedan garantizar que hayan completado ese proceso.
La Educación Inclusiva es un búsqueda permanente por eliminar las
barreas para el aprendizaje a las que están expuestos los y las estudiantes.
Estas barrera pueden ser de índole personal, religioso, de género cultural, de
idioma, entre otros.
El video “construyendo escuela inclusivas, la experiencia dominicana”,
ha sido elaborado con el propósito de presentar algunas de las características
que deben evidenciar las instituciones escolares que están encaminadas en
el continuo proceso de construir una escuela inclusiva.
El rol del docente, su pro actividad y la continua búsqueda de
estrategias y soluciones para garantizar que todos los niños y niñas aprendan
en el aula; el liderazgo de la dirección escolar, la importancia del
trabajo en equipo entre el cuerpo docente; el rol del orientador o psicólogo
escolar.
Así como la existencia de equipos de apoyos externos a la escuela; la
participación de la familia y de la comunidad, son los elementos que se
muestran en el video a través de los testimonios de actores educativos
dominicanos.
Sí bien cada país elabora diferentes estrategias para garantizar la
inclusión educativa de su población, todas las acciones deben tener en cuenta
los indicadores anteriormente mencionados.
En la República Dominicana muchas escuelas han hecho conscientes la
necesidad de avanzar en la construcción de la cultura inclusiva.
Este video, planificado y realizado es una demostración de
ello. Gracias a los que participaron en su realización.
La educación inclusiva se asocia frecuentemente con la participación de
los niños con discapacidad en la escuela común y de otros alumnos etiquetados
con necesidades educativas especiales. Implica que todos los niños y
niñas de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus
condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan
una discapacidad.
Se trata de un modelo de escuela en la que no existen requisitos de
entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer
relativamente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de
oportunidades y a la participación.
Desafíos para una escuela inclusiva:
Comprender la inclusión educativa como un derecho:
Los alumnos y las alumnas tienen el derecho de ser educados todos
juntos, sin tener en cuenta sus discapacidades sino sus capacidades, sin tener
en cuenta sus dificultades sino sus necesidades.
Saber que el éxito escolar se consigue cuando todo el alumnado forma
parte de la misma clase y aprende dentro de ella en condiciones de igualdad sin
renunciar a su singularidad.
Impulsar la acción colectiva, la
participación de todos los agentes de la comunidad educativa. Prevenir el
fracaso escolar del alumnado interviniendo en sus dificultades, cubriendo sus
necesidades, alentando su éxito escolar y procurando dar una mejor atención
individualizada, impulsar la acción colectiva, la participación de todos los
agentes de la comunidad educativa propiciando la apertura de los centros a su
entorno.
Saber que el éxito se consigue cuando todo el alumnado forma parte de la
misma clase y aprende dentro de ella en condiciones de igualdad sin renunciar a
su singularidad. Como escribió el autor Miguel Santos G. No hay calidad sin equidad.
No hay equidad sin atención a la diversidad.
El concepto de diversidad nos remite al hecho de que todos los alumnos tienen
unas necesidades educativas individuales propias y específicas para poder
acceder a las experiencias de aprendizaje necesarias para su socialización.
Estas necesidades educativas individuales tienen su origen en las diferencias
culturales, sociales, de género y personales.
Cuando hablamos de diferencias individuales suele haber una tendencia a
valorar más a aquellos que tienen altas capacidades, especialmente las de tipo
intelectual. Muchos alumnos experimentan dificultades de aprendizaje y de
participación en la escuela porque no se tienen en cuenta dichas diferencias,
como consecuencia del modelo homogeneizador de los sistemas educativos.
video de la educación inclusiva
construyendo escuela inclusivas video del avance de los niños.
Tema:
El concepto de diversidad nos remite al hecho de que todos los alumnos tienen unas necesidades educativas individuales propias y específicas para poder acceder a las experiencias de aprendizaje necesarias para su socialización. Estas necesidades educativas individuales tienen su origen en las diferencias culturales, sociales, de género y personales.
La educación ambiental:
Muchos de estos temas son de naturaleza política, pero si se exponen
correctamente, se puede abordar el tema desde un enfoque científico e
informativo, alejado del lenguaje polémico o hiperbólico.
Los temas ambientales incluyen el calentamiento global, la lluvia ácida,
la deforestación, la degradación del suelo, la sobrepoblación, la pesca
excesiva, la caza furtiva, la caza de ballenas, las especies en peligro de
extinción o las malas prácticas agrícolas.
Uno de los temas más actuales en cuanto al ambiente es el calentamiento
global. Exponer sus causas y sobre todo qué pueden hacer los jóvenes para
ayudar a preservar el ambiente y cómo a nivel
gubernamental y tecnológico se pueden impulsar soluciones para afrontar la
contaminación y detener el calentamiento global.
El medio ambiente se encuentra en peligro por diversas amenazas que ponen en peligro no solo a los ecosistemas, sino a todos los seres humanos. Conocer los problemas ambientales es el primer paso para concienciarnos de su importancia y reclamar y participar en acciones para la protección y recuperación de la naturaleza. Este artículo presenta, en orden alfabético, los 10 problemas ambientales que deberían preocuparnos.
Deforestación:
La destrucción de los bosques, o deforestación , ha disminuido a nivel global en los últimos
años, pero continúa a un ritmo "alarmante" en muchos países, en
especial en Sudamérica y África, según la FAO (Organización de las Naciones
Unidas para la Agricultura y la Alimentación). La agricultura insostenible o la
explotación maderera intensiva son sus principales causas.
Degradación del suelo:
Las actividades humanas provocan fenómenos graves de degradación del
suelo. Entre ellos cabe destacar la erosión, un problema que, según los
expertos, se está acelerando en todos los continentes y cada año causa una
pérdida de entre 5 y 7 millones de hectáreas de tierras cultivables.en escaña, amenazas tan diversas como la agricultura
intensiva, la construcción o la contaminación han supuesto que su situación sea
mala en general.
Energía:
El consumo cada vez más elevado de energía a nivel mundial y la
continuidad de los combustibles fósiles generan diversos impactos ambientales y resultan preocupantes para el
desarrollo humano de las próximas décadas. El uso de energías renovables y el
aumento de la eficiencia energética son algunas de las soluciones para combatir
este problema.
Escasez de agua:
El agua,
el acceso a ella en unas mínimas condiciones de calidad y su escasez son cada
vez más preocupantes. Algunos expertos hablan incluso de que el agua será el
elemento más valioso del siglo XXI y principal causa de guerras y conflictos.
Naciones Unidas declaraba 2013 como Año Internacional de la Cooperación en la
Esfera del Agua para concienciar sobre la trascendencia de proteger y
garantizar este recurso natural.
Extinción de especies y pérdida de
biodiversidad:
Los científicos alertan desde hace años del aumento de las especies en peligro de extinción y la pérdida de
biodiversidad. Así lo dejan en evidencia trabajos como la lista Roja de la
Unión Mundial para la Naturaleza (UICN). Nick Nuttall, portavoz del Programa de
Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), asegura que somos
testigos de una sexta extinción impulsada por los seres humanos . La
pérdida de biodiversidad no solo causa daños en el medio ambiente, sino en la economía,
como recalca el estudio The Economics of Ecosystems and Biodiversity (TEEB).
Invasión y tráfico ilegal de especies:
Las especies invasoras, la introducción de seres vivos desde fuera
de su área de distribución natural, representa, según la UICN, la segunda causa
de amenaza a la biodiversidad, tras la destrucción de los hábitats. El número
de especies introducidas se ha incrementado de forma notable a nivel global en
los últimos decenios. Por su parte, el contrabando de especies pone en peligro
la supervivencia de cientos de especies amenazadas en todo el mundo y los
ecosistemas de donde son arrebatadas.
Residuos:
La generación mundial de basura en las ciudades será el doble que la actual en
2025 y más del triple en 2100. Así lo señala un estudio en la revista Nature,
que afirma que es el contaminante ambiental más rápido en producirse. Si los
residuos no se tratan de forma adecuada, en especial los peligrosos, pueden
provocar daños muy diversos en el medio ambiente y los seres humanos. El
reciclaje, además de paliar este problema, evita el uso de nuevas materias primas
y reduce así el impacto ambiental.
Sobre pesca.
El 60% de las especies comerciales más importantes del mundo están
sobre explotadas o agotadas, y solo el 25% de los recursos pesqueros actuales se
consideran constantes. La sobre pesca, que afecta tanto a grandes mares y
océanos como a ríos, pone en peligro la supervivencia de los recursos marinos
y, por ello, la disponibilidad de una importante fuente de alimento para la
población mundial. La Unión Europea ha reformado su Política Pesquera Común
para proteger el medio marino mediante la pesca sostenible.
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