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Tema educativo:

 ¿Cómo se puede conciliar la equidad y la calidad en educación? 

Equidad: Es una cualidad que consiste en dar cada uno lo que merece en función de sus méritos o condiciones. 

Calidad: Conjuntos de conocimientos que contribuyen a hacer agradable y valiosa la vida.

La Calidad Y Equidad Educativa en la actualidad es un tema de mucha importancia en el Sistema Educativo Nacional, también esta se conoce como una política educativa para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje y lograr una formación de excelencia en el educando, pero antes de hablar de equidad y calidad se debe de conocer ciertamente que es educación, Política Educativa y cuál es la finalidad de estas. De acuerdo con el autor ILLICH (1975 - 1935), Se puede entender educación como una de las necesidades primordiales en el desarrollo del ser humano, como la obligación del estado hacia los individuos de las comunidades que le integren y/o como la única herramienta mediante se logra el desarrollo de los pueblos. 

Sin embargo el autor Furter, (1996 - 1928), define la educación como la ambición y la oportunidad que la sociedad da a su juventud para prepararse y enfrentar las perspectivas del mundo actual, de tal manera que la educación no se debe de ver como punto final, si no como un punto de partida en el ser humano. 

Las concepciones mencionadas anteriormente sobre educación son muy aceptables y si se hace una reflexión se entiende la educación como una necesidad, en este sentido señala el autor Rousseau. Así mismo, se puede decir que la educación es la necesidad fundamental y transformadora, por tanto se le debe de dar la mayor importancia por parte de los gobiernos que son encargados del bienestar y la paz de los ciudadanos, debiendo ser el punto de partida de las políticas de estado, las cuales actualmente en Honduras tienen mucha controversia. 

Sobre las políticas educativas estas deben asegurar la educación laica en los todos los pueblos, De acuerdo con, Imen, 2008 - 405, la política educativa condiciona y da direccionalidad a los modos de existencia del trabajo docente, señala los procesos sinuosos, contradictorios y complejos de la lucha política en América. 

Es decir, será posible que estas políticas aseguren la Calidad y Equidad Educativa, cuando estas deben de estar dirigidas a la mayoría de población, como ya se ha mencionado la educación es un derecho universal, pero estas políticas deben de ser elaboradas a la realidad Hondureña, referente a ello, Franco y Menjivar señala: En este sentido el estado de un país al definir políticas educativas en beneficio de la población obtendrá una calidad educativa, el autor Muñoz 2003 explica "que la educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida si, al hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso se persiguen, Si es generada mediante procesos culturalmente pertinentes, aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla y los beneficios sociales y económicos derivados de la misma se distribuyan en forma equitativa entre los diversos sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida. 

Según en el año 2004 Ciertamente la calidad no puede reducirse a la medición de dos o tres indicadores sobre la cantidad de aprendizajes de los alumnos en algunas áreas de conocimientos más bien instrumentales. Sobre todo cuando se da la "casualidad" de que los mejores resultados tienen más relación con: selección de los alumnos por los colegios (no elección de los colegios por las familias), nivel educativo de los padres, gasto familiar en educación y nivel de vulnerabilidad social, que con la supuesta "calidad" educativa de los colegios, que ciertamente estos indicadores no nos "indican". 

La calidad de la educación primaria y secundaria en los países latinoamericanos y del Caribe genera preocupación debido a que la mayoría de los alumnos continúan asistiendo a escuelas con deficiencias en la enseñanza y los alumnos no adquieren las habilidades básicas en Matemática, Español y Ciencias, muchos de aquellos que terminan carecen de las habilidades para competir en el campo laboral, menos aún dentro de una economía global que cada vez es más competitiva.

En este sentido el autor García, (2003) para lograr una cierta igualdad de resultados educativos, entendida como el logro por parte de todos de un conjunto determinado de competencias básicas. Se debe de tratar que los niños y jóvenes asistan a las escuelas y progresen en ellas, sino que reivindica que todos logren un nivel similar de aprendizajes.

La calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Según Muñoz (2003) Una educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida; al hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso se persiguen; es generada mediante procesos culturalmente pertinentes, aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla y los beneficios sociales y económicos derivados de la misma se distribuyan en forma equitativa entre los diversos sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida. 

De acuerdo con Rodríguez (2003) plantea que la calidad educativa es aquella manera de administrar correctamente los escasos recursos asignados a las instituciones de enseñanza a efectos de alcanzar el máximo de resultados educativos posibles. Lo anterior precisamente involucra el aumento de control sobre el funcionamiento del sistema, administrando correctamente los insumos y ser eficiente en la asignación de los recursos de tal manera asimilar la calidad como rentabilización y rendición de cuentas para optimizar esfuerzos, tiempo y recursos. 

La equidad busca mejorar la cobertura y el acceso de la población a una educación para todos con calidad. Donde todos los sectores sociales tenga la misma oportunidad de acceso a la educación sin diferencia de raza, clase o género. Conciliar la calidad con la equidad educativas, supone generar respuestas que pongan en práctica el principio de inclusión con la implicación, participación y colaboración de todos los sectores de la comunidad educativa. Se trata pues de promover ambientes educativos que ayuden al éxito escolar, generando respuestas en condiciones de igualdad y calidad, haciendo partícipes a todos los sectores de la comunidad educativa y respondiendo de manera plural, equitativa, flexible y adecuada a la diversidad del alumnado.